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作者:Dr. phil. Mathias Mejeh , Prof. Dr. Justin J.W. Powell
来源:[J].Bildung und Erziehung, 2018, Vol.71 (4), pp.412-431V & R
摘要:In diesem Beitrag wird der Frage nachgegangen, wie sich dieInstitutionalisierung Inklusiver Bildung in verschiedenen Regionen der Schweizabbilden lässt. Zur Analyse des institutionellen Wandels im föderalen Bildungssystemder Schweiz wurden unterschiedliche Konzepte des Neo-I...
作者:M.A. Saskia Opalinski , Prof. Dr. Katja Scharenberg
来源:[J].Bildung und Erziehung, 2018, Vol.71 (4), pp.449-464V & R
摘要:Der Beitrag geht den Fragen nach, ob inklusionsbezogeneÜberzeugungen angehender Lehrkräfte der Primar- und Sekundarstufe durchLehrveranstaltungen zu inklusiver Bildung und einen konzeptuell verankertenTheorie-Praxis-Transfer entwickelt werden können und inwiefern hierbei soz...
作者:Dipl.-Soz. Julia Biermann , Prof. Dr. Lisa Pfahl
来源:[J].Bildung und Erziehung, 2018, Vol.71 (4), pp.432-448V & R
摘要:Dieser Beitrag vergleicht die sonderpädagogischen KlassifikationssystemeNigeriasund Deutschlands,umihre Bedeutung für die Realisierung desRechts auf Bildung in allgemeinen Schulsystemen zu analysieren. Aus wissenssoziologischerPerspektive wird untersucht, welches Wissen um B...
作者:Prof. Dr. Andreas Köpfer
来源:[J].Bildung und Erziehung, 2018, Vol.71 (4), pp.395-411V & R
摘要:Dieser Beitrag geht empirisch der Frage nach, wie professionelleKooperation – am Beispiel der Zusammenarbeit von Regel- und Sonderpädagog*innen in inklusionsorientierten Schul- und Unterrichtssettings – derzeit gestaltetwird bzw. werden kann und welche systemimmanenten ...
来源:[J].Bildung und Erziehung, 2018, Vol.71 (4), pp.387-388V & R
作者:Gisela Miller-Kipp , Raphael Zahnd
来源:[J].Bildung und Erziehung, 2018, Vol.71 (4), pp.483-485V & R
作者:M.Ed. Mark Schäffer , Dr. phil. Kerstin Rabenstein
来源:[J].Bildung und Erziehung, 2018, Vol.71 (4), pp.465-480V & R
摘要:Angesichts der globalen Norm ,inklusive Bildung‘ wird dieDiskussion zu Reformen von Unterricht zunehmend transnational geführt. Im Folgendenanalysieren wir schulpädagogische Reformvorstellungen in transnationalerPerspektive. In Bezug auf die Varianten ,Individualisierun...
来源:[J].Bildung und Erziehung, 2018, Vol.71 (3), pp.267-268V & R

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