Barbara Budrich出版社
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作者:Ute Bender , Edina Krompàk
来源:[J].ZISU – Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung, 2017, Vol.6 (1)BBP
摘要:Zusammenfassung: Lebensmittel werden in Kindergarten und Schule häufig als didaktische Objekte eingesetzt. Anhand ethnographisch erhobener Daten untersucht der Beitrag aus erziehungswissenschaftlicher und ernährungspädagogischer Perspektive, welche Konsequenzen dies haben ka...
作者:Johanna Ahlrichs , Felicitas Macgilchrist
来源:[J].ZISU – Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung, 2017, Vol.6 (1)BBP
摘要:Zusammenfassung: Beruhend auf ethnographischer Forschung beschreibt dieser Beitrag zwei alltägliche Medienpraktiken, die das, was im schulischen Kontext als ‚Geschichte‘ bezeichnet wird‚ performativ hervorbringen. Vergegenständlichen: Beim Lesen im Geschichtsunterricht ...
作者:Petra Herzmann , Thorsten Merl
来源:[J].ZISU – Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung, 2017, Vol.6 (1)BBP
摘要:Zusammenfassung: Mit der Umstellung auf Inklusion wird Schulen eine weitgehende Teilhabe aller Schüler_innen vorgegeben. Im Unterricht inklusiver Klassen entstehen Variationen von Teilhabe, die sämtlich auf eine temporäre Reduktion von Anforderungen für bestimmte Schüle...
作者:Alexandra Flügel
来源:[J].ZISU – Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung, 2017, Vol.6 (1)BBP
摘要:Zusammenfassung: In diesem Beitrag wird die Platzierung von Schüler_innen im Unterricht an Gruppentischen aus einer anerkennungstheoretischen Perspektive betrachtet und danach gefragt, welche Subjektpositionen der Akteure am Gruppentisch sichtbar werden. Anhand der Rekonstru...
作者:Maria Hallitzky , Beate Beyer , Christopher Hempel ...
来源:[J].ZISU – Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung, 2017, Vol.6 (1)BBP
摘要:Zusammenfassung: Ausgehend von einer theoretischen Auseinandersetzung mit dem Medienbegriff stellt der Beitrag in performativer Analyseeinstellung die empirische Frage nach der Funktion und Bedeutung von Medien in der Unterrichtsinteraktion. Dazu wird eine exemplarisch ausge...
作者:Regula Fankhauser , Angela Kaspar
来源:[J].ZISU – Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung, 2017, Vol.6 (1)BBP
摘要:Zusammenfassung: Schulische Akteure – Lehrpersonen wie Schülerinnen und Schüler – verkörpern im alltäglichen Vollzug des Unterrichts eine organisationsspezifische Ordnung, welche aus institutionalisierten Normen, Regeln und Anforderungen besteht. Sie handhaben ihren Kör...
作者:May Jehle
来源:[J].ZISU – Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung, 2017, Vol.6 (1)BBP
摘要:Zusammenfassung: Im fachdidaktischen Diskurs gilt Mündigkeit als ein ebenso konsensfähiges wie interpretationsbedürftiges Leitziel sozialwissenschaftlicher Bildung. Verstanden wird darunter vor allem die Fähigkeit zu eigenständig begründetem politischen Urteilen und Han...

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