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作者:尹丕安
来源:[J].西安外国语学院学报, 2006, (01), pp.39-42CNKI
摘要:本文以模因理论为基础,探讨了模因的传播过程对翻译的影响。在此基础上分析了归化翻译和异化翻译与模因传播的关系。指出:模因在翻译中的嬗变促使我们用归化和异化的方法灵活地处理源语文本。归...
被引频次:110下载频次:1537
作者:熊丽君
来源:[J].西安外国语学院学报, 2006, (01), pp.48-52CNKI
摘要:近20年来,我国的大学英语因其重要受到了普遍的关注。国外一些阅读理论和技巧被引进到阅读教学之中,取得了较好的效果和可借鉴的经验,但未被广泛地了解。传统的阅读教学方法仍很普及,阻碍了学生阅读水...
被引频次:70下载频次:1821
作者:尹丕安
来源:[J].西安外国语学院学报, 2006, (01), pp.39-42CNKI
摘要:本文以模因理论为基础,探讨了模因的传播过程对翻译的影响。在此基础上分析了归化翻译和异化翻译与模因传播的关系。指出:模因在翻译中的嬗变促使我们用归化和异化的方法灵活地处理源语文本。归...
被引频次:110下载频次:1537
作者:熊丽君
来源:[J].西安外国语学院学报, 2006, (01), pp.48-52CNKI
摘要:近20年来,我国的大学英语因其重要受到了普遍的关注。国外一些阅读理论和技巧被引进到阅读教学之中,取得了较好的效果和可借鉴的经验,但未被广泛地了解。传统的阅读教学方法仍很普及,阻碍了学生阅读水...
被引频次:70下载频次:1821
作者:韦汉 , 章柏成
来源:[J].西安外国语学院学报, 2004, (03), pp.63-66CNKI
摘要:自德国哲学家康德 (Kant)提出认知图式的概念 ,到格式塔心理学家巴特勒特 (Bartlett)对图式理论的发展以及人工智能专家鲁姆尔哈特 (Rumelhart)等对该理论的完善 ,再到现代的广泛研究 ,图式理论历经了 2 2 0多年的历...
被引频次:176下载频次:2566
作者:郑敏
来源:[J].西安外国语学院学报, 2000, (03), pp.100-105CNKI
摘要:自主性学习是近二十多年来语言教学领域出现的教学观念 ,旨在培养具有独立学习能力、适应社会发展的学习者。本文通过介绍自主性学习的历史背景及发展现状 ,探讨了自主性学习在我国当前条件下的可行性和...
被引频次:289下载频次:1689
作者:蔡向凡
来源:[J].西安外国语学院学报, 2005, (01), pp.70-74CNKI
摘要:随着多媒体网络技术的发展 ,多媒体网络教学逐渐显示出它的优越性 ,而互动是多媒体网络教学下的一个最具特色的功能。充分利用多媒体网络教学的互动优势 ,将从根本上改变传统大学英语课堂教学的模式 ...
被引频次:78下载频次:1189
作者:龙千红
来源:[J].西安外国语学院学报, 2006, (01), pp.35-38CNKI
摘要:《花样年华》的英译在语言和文化层面以及技术的处理上都堪称成功之作。译者采用了文化翻译中的归化策略和语言转换中的缩减策略,以目的语观众所能接受并理解的语言表达方式、口语习惯来翻译原文...
被引频次:53下载频次:2418
作者:龙千红
来源:[J].西安外国语学院学报, 2006, (01), pp.35-38CNKI
摘要:《花样年华》的英译在语言和文化层面以及技术的处理上都堪称成功之作。译者采用了文化翻译中的归化策略和语言转换中的缩减策略,以目的语观众所能接受并理解的语言表达方式、口语习惯来翻译原文...
被引频次:53下载频次:2418
作者:尹丕安
来源:[J].西安外国语学院学报, 2005, (02), pp.12-14CNKI
摘要:本文以模因论为基础,解析了隐喻的认知功能,并且探讨了模因机制在隐喻概念的形成、发展和传播的作用。根据模因论的观点,隐喻可以像基因那样得到继承,像病毒那样传播、变异,通过复制、进化过程,最终构...
被引频次:166下载频次:1494

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