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作者:文超 , 张卫 , 李董平 ...
来源:[J].心理发展与教育, 2010, (06), pp.598-605CNKI
摘要:采用青少年感恩量表、学习投入量表和学业成就量表对669名初一、初二年级的中学生进行调查,考察中国文化背景下初中生感恩与学业成就的关系,探讨学习投入的情感、认知和行为三大成分在其中的系列中介效...
被引频次:40下载频次:1821
作者:乔志宏 , 王爽 , 谢冰清 ...
来源:[J].心理发展与教育, 2011, (03), pp.274-281CNKI
摘要:通过对1017名大学毕业生的问卷调查,探讨大学生就业能力的结构及其对就业结果的影响。结构方程模型验证了Fugate,Kinicki和Ashforth(2004)提出的就业能力结构理论:就业能力由适应性、职业认同、人力资本和社会资本...
被引频次:33下载频次:2505
作者:夏凌翔 , 黄希庭 , 万黎 ...
来源:[J].心理发展与教育, 2011, (01), pp.52-58CNKI
摘要:为了探讨大学生的自立人格能否影响其现实问题解决的质量,对个人/人际高低分组的共30名大学生进行了现实问题解决访谈,结果发现:个人/人际自立高分组被试在访谈中解决个人/人际问题的质量显著高于低...
被引频次:33下载频次:2533
作者:蒋奖 , 鲁峥嵘 , 蒋苾菁 ...
来源:[J].心理发展与教育, 2010, (01), pp.94-99CNKI
摘要:以712名大学生为被试,对"简式父母教养方式问卷"(s-EMBU)进行了中文版修订,其中101人在10周后进行重测,并用中文完整版EMBU、自尊问卷、性别角色问卷和艾森克人格问卷等收集效标证据。结果表明,简式父母教养方式...
被引频次:55下载频次:2379
作者:郑裕鸿 , 范方 , 喻承甫 ...
来源:[J].心理发展与教育, 2011, (05), pp.522-528CNKI
摘要:在"5.12"汶川地震后18个月时,采用青少年感恩量表、社会支持评定量表、心理弹性量表和创伤后应激障碍自评量表,对都江堰地区1439名经历地震的青少年进行问卷调查,考察感恩、社会支持、心理弹性与创伤后...
被引频次:23下载频次:1881
作者:张灵 , 郑雪 , 严标宾 ...
来源:[J].心理发展与教育, 2007, (02), pp.116-121CNKI
摘要:采用《人际关系综合诊断量表》和《主观幸福感量表》对467名大学生进行测试,旨在探讨大学生人际关系困扰与主观幸福感的状况及其关系。结果表明:(1)大学生的人际交谈困扰存在地域和独生/非独生子女...
被引频次:128下载频次:7284
作者:胡宁 , 邓林园 , 张锦涛 ...
来源:[J].心理发展与教育, 2009, (04), pp.93-100CNKI
摘要:选取北京市三所中学620名初一和初二的学生为被试,采用追踪调查的方式,先后两次(间隔为九个月)让被试报告其家庭功能和问题行为,以探讨青少年家庭功能和问题行为的发展变化情况,以及家庭功能与青少...
被引频次:38下载频次:2871
作者:罗喆慧 , 万晶晶 , 刘勤学 ...
来源:[J].心理发展与教育, 2010, (06), pp.618-626CNKI
摘要:为了探讨大学生的网络特定自我效能对网络使用行为与网络成瘾之间关系的影响,选取武汉五所大学的1121名学生为被试开展研究。测量问卷包括陈淑惠编制的中文网络成瘾量表、根据CNNIC报告改编的网络...
被引频次:24下载频次:2299
作者:喻承甫 , 张卫 , 曾毅茵 ...
来源:[J].心理发展与教育, 2011, (04), pp.425-433CNKI
摘要:采用青少年感恩量表、学校联结量表、青少年外化问题行为调查表和焦虑抑郁量表对1217名中学生进行调查,考察了青少年感恩与其问题行为的关系,以及学校联结的同学支持、教师支持和学校归属感三大成分在...
被引频次:21下载频次:1718
作者:陈顺森 , 白学军 , 沈德立 ...
来源:[J].心理发展与教育, 2011, (05), pp.449-458CNKI
摘要:为了考察自闭症谱系障碍(autism spectrum disorder,ASD)儿童对不同情绪面孔的觉察和加工情况,设计两个眼动实验任务,要求14名7~10岁ASD儿童和20名同年龄正常儿童观看图片。实验一采用将情绪面孔嵌入风景图片中引起...
被引频次:21下载频次:1189

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