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作者:丁胜元 , 徐志伟 ...
来源:[J].中国药理学通报, 2007, (11), pp.1425-1431CNKI
摘要:目的研究加味四逆散(JWSNS)抗应激性抑郁效应及其海马N-甲基-D-天冬氨酸(N-methyl-D-aspartate,NMDA)受体通道的机制。方法采用慢性轻度不可预计应激(chronicmild unpredictable stress,CMUS)制作大鼠抑郁症模型。在造模前后测量基...
被引频次:23下载频次:345
作者:... 闫福曼 , 丁胜元 , 李小英
来源:[J].广东医学院学报, 2007, (01), pp.7-8+14CNKI
摘要:目的观察灯盏花素对大鼠脑缺血再灌后海马CA1区神经元内游离钙离子浓度的影响。方法采用钙离子成像系统检测海马CA1区神经元内钙离子浓度。实验分为(1)正常组:大鼠不做任何处理,直接断头取脑分离出神经元,...
被引频次:20下载频次:155
作者:丁胜元 , 闫福曼
来源:[J].中药新药与临床药理, 2006, (06), pp.423-426CNKI
摘要:目的观察灯盏花素对大鼠全脑缺血再灌注后海马神经元L型钙通道平均开放概率和开放时间的影响。方法制作全脑缺血大鼠模型,再灌注1.5 h、3.0 h、4.5 h和6.0 h,急性分离海马CA1区神经元,采用膜片钳技术...
被引频次:13下载频次:144
作者:丁胜元 , 闫福曼
来源:[J].中药新药与临床药理, 2006, (06), pp.423-426CNKI
摘要:目的观察灯盏花素对大鼠全脑缺血再灌注后海马神经元L型钙通道平均开放概率和开放时间的影响。方法制作全脑缺血大鼠模型,再灌注1.5 h、3.0 h、4.5 h和6.0 h,急性分离海马CA1区神经元,采用膜片钳技术...
被引频次:13下载频次:144
作者:丁胜元 , 闫福曼
来源:[J].中药药理与临床, 2009, (06), pp.36-39CNKI
摘要:目的:研究川芎嗪对早期糖尿病大鼠胸主动脉BKCa通道影响,从离子通道的角度探讨川芎嗪治疗糖尿病血管并发症的可能机制。方法:用链脲佐菌素大剂量单次腹腔注射法造成大鼠糖尿病模型,大鼠随机分为4组...
被引频次:2下载频次:81
作者:丁胜元
来源:[D].广州中医药大学  2001CNKI
摘要:学习记忆是脑的高级功能。学习是人和动物获得外界知识的神经过程;记忆是指将获得的知识储存和读出的神经过程。学习和记忆是互为依存的。祖国医学认为,学习记忆是人体脏腑活动的外在体现,与脏...
被引频次:-下载频次:173
作者:丁胜元 , 苏宁
来源:[J].辽宁中医药大学学报, 2008, (06), pp.207-208CNKI
摘要:目的:探讨川芎嗪对早期糖尿病大鼠胸主动脉PCNA、c-myc、Bcl-2、Bax表达的影响。方法:用链脲佐菌素大剂量单次腹腔注射法造成大鼠糖尿病模型。实验分为4组:正常组、糖尿病模型组、川芎嗪低剂量组及高剂量组...
被引频次:3下载频次:73
作者:丁胜元 , 闫福曼
来源:[C].中国中西医结合学会2006CNKI
摘要:目的观察灯盏花素对大鼠全脑缺血再灌注后海马神经元L型钙通道平均开放概率和平均开放时间的影响。方法制作全脑缺血大鼠模型,再灌注1.5h、3.0h、4.5h和6.0h, 急性分离海马CAI区神经元,采用膜片钳技术细...
被引频次:2下载频次:40
作者:丁胜元 , 张晓东
来源:[J].山西医科大学学报(基础医学教育版), 2006, (02), pp.127-128CNKI
摘要:为了培养高素质的医学人才,从如何改革七年制生理学教学,提高学生科研能力,培养科研意识出发,谈了几点体会。主要包括:改革理论课的教学,采取多种模式的教学方法,培养科研思维能力;改革实验课教学,...
被引频次:2下载频次:51
作者:丁胜元 , 张晓东
来源:[J].山西医科大学学报(基础医学教育版), 2006, (02), pp.127-128CNKI
摘要:为了培养高素质的医学人才,从如何改革七年制生理学教学,提高学生科研能力,培养科研意识出发,谈了几点体会。主要包括:改革理论课的教学,采取多种模式的教学方法,培养科研思维能力;改革实验课教学,...
被引频次:2下载频次:51

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